Institución Educativa Técnica Comercial "Villa del Sur"

Institución Educativa de carácter técnico y modalidad comercial.


BIENVENIDO

La puerta virtual de la institución se abre para recibir a los visitantes mas importantes del ciberespacio

Presentación




La institución educativa "Villa del Sur" es una institución educativa de carácter oficial aprobada por resolución 2118 de junio 22 de 2000, que comparte con los padres de familia la educación de sus hijos tendiente a la formación integral de los alumnos, sin distingo de ideología, credo, raza, sexo o nacionalidad y con el propósito de desarrollar en el alumno, su creatividad, sus facultades y capacidades dentro de un espíritu de solidaridad y respeto por sus semejantes y el cumplimiento cabal de los deberes y compromisos.


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TRADICIÓN 8º
Del latín traditio, la tradición  es el conjunto de bienes culturales que se transmite de generación en generación dentro de una comunidad. Se trata de aquellas costumbres y manifestaciones que cada sociedad considera valiosas y las mantiene para que sean aprendidas por las nuevas generaciones, como parte indispensable del legado cultural.

Por ejemplo: comer un huevo de chocolate en Pascuas o un turrón en Navidad, almorzar pasta los domingos o vestir de negro en señal de luto son algunas tradiciones extendidas en varios países.

La tradición, por lo tanto, es algo que se hereda  y que forma parte de la identidad. El arte característico de un grupo social, con su música, sus danzas y sus cuentos, forma parte de lo tradicional, al igual que la gastronomía y otras cuestiones.

El folklore y aquello que se considera como parte de la sabiduría popular  también pertenecen al campo de la tradición. Es importante destacar que, muchas veces, la tradición se asocia a una visión conservadora, ya que implica mantener intactos ciertos valores a lo largo del tiempo. En este sentido, las creencias de quienes no se interesan por las tradiciones de su tierra o que intentan cambiarlas suelen ser vistas como rupturistas.

Los sociólogos advierten, sin embargo, que la tradición debe ser capaz de renovarse y actualizarse para mantener su valor y utilidad. Esto quiere decir que una tradición puede adquirir nuevas expresiones sin perder su esencia.

A continuación, se describen algunas de las tradiciones más importantes del mundo:

Festival de los colores
En India, Nepal y Bangladesh se conmemora el comienzo de la primavera con una celebración conocida como “Festival de los colores” o “Holi”, que consiste en esparcir polvos de diversos colores sobre los participantes y luego rociarlos con agua, de manera que queden como auténticas pinturas vivientes. Cabe mencionar que su origen está íntimamente ligado a la religión y que presenta ciertas diferencias en cada país.

Noche de Muertos
Se trata de una celebración mexicana, también conocida como “La fiesta de las ánimas”, el día en que los espíritus de los seres queridos vuelven con sus familias durante una noche. Cada persona puede escoger permanecer en su casa, donde prepara un altar para agasajar a su invitado de honor, o bien dirigirse al cementerio. El reencuentro es acompañado de los manjares preferidos del difunto.

Esta tradición es especialmente respetada en Michoacán, sobre todo en los pueblos cercanos al lago Pátzcuaro. Se adornan las lápidas con flores regionales y distintos tipos de ornamentos, que varían de una región a otra, y la iluminación de los panteones se mantiene hasta el amanecer. Cabe mencionar que la UNESCO la declaró Patrimonio de la Humanidad, por lo cual suele ser de interés de muchos turistas, cada año.

TAREA

1. Menciona al menos 5 tradiciones de la comunidad colombiana, dí en que región se desarrolla y que se usa en las conmemoraciones
2. Empleando el programa Google sketchUp representa una de las tradiciones mencionadas.
3. Mediante una maqueta ilustra la representación realizada.

4. En Powerpoint, cuenta tu experiencia de una manera interactiva.

GRADO 9º
LAS TICS Y SU APLICACIÓN EN DIVERSOS CONTEXTOS

Actualmente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs están sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la educación no es una excepción. 

Esas tecnologías se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de sociedad donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las demandas de una educación de alto nivel constantemente actualizada se convierten en una exigencia permanente. 

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICS) 

La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. 

Se denominan Tecnologías de la Información y la Comunicación al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TICs incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. 

Características

· Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización). Las TICs convierten la información, tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es posible almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño (discos, CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a información ubicada en dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación, de una forma transparente e inmaterial. Esta característica, ha venido a definir lo que se ha denominado como "realidad virtual", esto es, realidad no real. Mediante el uso de las TICs se están creando grupos de personas que interactúan según sus propios intereses, conformando comunidades o grupos virtuales. 

· Instantaneidad. Podemos transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados físicamente, mediante las denominadas "autopistas de la información". 
Se han acuñado términos como
 ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el que se sitúa la información, al no asumir las características físicas del objeto utilizado para su almacenamiento, adquiriendo ese grado de inmediatez e inmaterialidad. 

· Aplicaciones Multimedia. Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las TICs de todos los usuarios. Una de las características más importantes de estos entornos es "La interactividad". Es posiblemente la característica más significativa. A diferencia de las tecnologías más clásicas (TV, radio) que permiten una interacción unidireccional, de un emisor a una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador interconectado mediante las redes digitales de comunicación, proporciona una comunicación bidireccional (sincrónica y asincrónica), persona- persona y persona- grupo. Se está produciendo, por tanto, un cambio hacia la comunicación entre personas y grupos que interactúan según sus intereses, conformando lo que se denomina "comunidades virtuales". El usuario de las TICs es por tanto, un sujeto activo, que envía sus propios mensajes y, lo más importante, toma las decisiones sobre el proceso a seguir: secuencia, ritmo, código, etc.

Otra de las características más relevantes de las aplicaciones multimedia, y que mayor incidencia tienen sobre el sistema educativo, es la posibilidad de transmitir información a partir de diferentes medios (texto, imagen, sonido, animaciones, etc.). Por primera vez, en un mismo documento se pueden transmitir informaciones multi-sensoriales, desde un modelo interactivo.



TALLER EN CLASE

a) ¿Qué son las TICS?
b) ¿Cuáles son las características de las Tics y en qué consiste cada una de ellas?
c) Lea el documento “las Tic y la agricultura en el contexto del crecimiento verde” ubicado en http://www.fao.org/docrep/017/aq000s/aq000s.pdf y responda el siguiente cuestionario:

1. ¿ha contribuido el desarrollo e implementación de las Tics para el aumento de la productividad en el sector agrícola? ¿Cuál ha sido su aporte?

2. ¿Cuáles son las dos herramientas clave para el planeamiento y manejo de la tierra y en qué consisten?¿tienen algo que ver con las Tics?

3. ¿Cuál es el más grande reto que enfrenta el potencial de las tics en las prácticas agrícolas?

4. ¿Cuáles son las ventajas de la tecnología móvil para los productores agrícolas?

5. ¿Qué limitaciones presentan las tecnologías móviles?

6. ¿En qué se enfocan los sistemas de información para la mitigación de riesgos?

7. De acuerdo con el cuadro aplicaciones/Recursos, mencione los países que tienen más posibilidad de establecer planes de acción basados en Tics para su producción agrícola.

8. escoja tres (3) direcciones web presentadas en el cuadro y explore los sitios para posteriormente presentar un informe de los hallazgos encontrados en términos de tics.


GRADO 11º
MÉTODOS DE COMUNICACIÓN

La capacidad de comunicar nuestras necesidades y deseos es una de las actividades más básicas de la vida. La comunicación implica un intercambio de información entre un emisor y un receptor. Es una calle con dos direcciones -tanto el emisor como el receptor son necesarios para que se produzca el contacto-. Para que sea efectiva ambos necesitan entender el mensaje que se transmite y el método que se usa para eso.
Todas las personas comunican mensajes pero algunas con discapacidad visual y retos adicionales tal vez no usen el lenguaje oral o escrito. Sin embargo, estas no son las únicas formas.  Hay una variedad de métodos y sistemas de comunicación que pueden ser adecuados para la persona que tiene discapacidad visual y retos múltiples. Van desde gestos a señas, de procedimientos que usan objetos, ilustraciones o símbolos a dispositivos tecnológicos o combinaciones de todos ellos.
Las siguientes expresiones son algunas de las que tal vez escuches en relación a los métodos de comunicación de un niño:
·         Comunicación expresiva: se refiere a la forma en la cual alguien expresa sus pensamientos. Entre los métodos de la comunicación expresiva se incluyen hablar, usar el lenguaje de señas, hacer gestos, señalar o llorar.
·          
·         Comunicación receptiva: se refiere a la forma en la cual alguien interpreta o entiende la comunicación de un emisor. Escuchar y leer son ejemplos de comunicación receptiva.
·          
·         Comunicación presimbólica o no simbólica: se refiere a la comunicación que no usa símbolos tales como palabras o señas. Este tipo de comunicación, por lo tanto, no tiene un significado que los demás puedan compartir. Durante la primera infancia, los niños usan comunicación presimbólica cuando lloran, se ríen, tratan de alcanzar algo, o señalan algo como una forma de transmitir sus pensamientos y el receptor tiene que adivinar el significado de sus mensajes. Por ejemplo, los bebés pueden llorar cuando tienen hambre o tratan de alcanzar un juguete cuando quieren tenerlo.
·         Comunicación simbólica: se refiere a la comunicación que implica un mensaje compartido entre el emisor y el receptor. Entre los ejemplos de comunicación simbólica, se puede incluir el lenguaje, el lenguaje de señas, la escritura (en letras comunes o en braille), los sistemas de comunicación por ilustraciones y los sistemas de comunicación táctiles.
·          
·         Comunicación aumentativa y alternativa (AAC): se la llama también comunicación aumentativa y se refiere al uso de un método alternativo para ayudar a un niño a comunicarse. Hay una amplia variedad de sistemas de AAC y de dispositivos que los niños con discapacidad visual y retos adicionales usan. Pueden ser sin ayuda, tales como gestos o lenguaje de señas, o con ayuda, por medio de un sistema de símbolos o dispositivos, tales como la reproducción de un mensaje grabado cuando el niño presiona un interruptor.
·          
·         Lenguaje de señas: se refiere a los signos que se hacen con una o las dos manos con un significado específico y que pueden representar palabras o ideas. El Lenguaje de Señas Americano es el que se usa con más frecuencia, pero hay otros. Las señas se pueden reconocer por medio de la vista o en forma táctil al hacerlas en la mano del receptor.
·          
·         Sistemas de símbolos: pueden incluir ilustraciones, objetos u otros símbolos táctiles como método de comunicación. Cada uno de ellos tiene un significado. Por ejemplo, una taza (ya sea un dibujo o una taza real) puede representar "Quiero algo para beber". Puede usarse un trozo de cadena o un dibujo de un columpio para representar "ir al parque". Tu hijo puede señalar un símbolo en un cartel o en un libro o darle un símbolo a alguien para comunicar en forma expresiva lo que quiere. O puedes mostrarle un símbolo para que sepa lo que va a suceder a continuación.
·          
·         Carteles o libros de comunicación: son dos tipos de sistemas de símbolos. Estos están en un cartel para que tu hijo los señale o pueden estar organizados como páginas de un libro.
TALLER EN CLASE
Teniendo en cuenta cada uno de los tipos de comunicación mencionados, elabora una tabla en la que relaciones el Tipo, un ejemplo, los recursos que usarías y las ventajas y desventajas del método. (Word, carta horizontal, bordes y sombreado adecuado)
Tipo
Ejemplo
Recursos
Ventajas
Desventajas






















GRADO 10º
DETECCIÓN DE FALLAS EN UNA PC
DETECCIÓN DE FALLAS EN UN COMPUTADOR:
En una PC debemos asegurarnos de conectar los cables de datos y de alimentación a las unidades, configurar el motherboard de acuerdo con el microprocesador y la memoria instaladas, definir las unidades maestras y esclavas, configurar la Bios, etc. Tampoco podemos descartar que haya una falla de fábrica en algunos de los componentes. Hay que tener en cuenta que cada parte de una PC viaja enormes distancias, empaquetadas y recibiendo tratos de todo tipo, por lo que no es extraño que alguna se encuentre dañada antes de salir de la caja.
Diagnóstico:
Aprender a ser metódico en el diagnóstico es el punto crucial para tener éxito en la reparación. Debemos estar atentos a las señales que nos da la misma PC y empezar a descartar aquellos elementos que funcionan bien hasta llegar al que tiene el problema. Lo mejor es ir siempre de “afuera hacia adentro”; es decir, probar si no es un problema de conexiones o de software antes de abrir el gabinete.
Pasos:
1.- Revisar el cableado externo:
Al diagnosticar problemas no debemos descuidar ningún detalle, por más tonto que parezca. Si tenemos niños en casa (o animales domésticos) o si alguien ha hecho la limpieza en la oficina (y movió los muebles), es bastante probable que la causa de inconveniente este en el cableado externo de energía.
2.- El Estabilizador de tensión:
Tener un artefacto semejante que garantice un nivel promedio de corriente (ya sea un estabilizador de tensión o una UPS) es siempre la mejor precaución ante cualquier posible inconveniente eléctrico que pueda presentarse. Este dispositivo regula el voltaje que entra en el sistema; en caso de no poder controlar un pico muy fuerte, se quema un fusible colocado a tal efecto en él, con lo cual se evita que un excesivo caudal de corriente llegue hasta nuestro equipo y lo dañe. Debemos asegurarnos, que este dispositivo este funcionando bien y así seguir descartando componentes.
3.-La Fuente:
En muchas ocasiones la fuente de alimentación es la culpable de que una PC no encienda o de que sufra fallas repentinas.
La fuente posee un selector de voltaje para que el usuario pueda indicarle al sistema la cantidad de corriente que ingresará. Esta selección dependerá del país de donde se utilice el equipo: en algunos se emplean 110 V y en otros 220 V. En este punto, hay que tener mucho cuidado, ya que si se realiza una configuración incorrecta, el equipo completo podría dañarse o tal vez se quemen muchas de sus partes internas.
· Fuente Sobre exigida:
Cada fuente de alimentación está diseñada para suministrar una cantidad determinada de potencia (dependiendo de su modelo), que va desde 150 a 200 watts para las computadoras más antiguas. Si nuestra fuente no está capacitada para soportar el consumo requerido por la PC, esta (junto con los diferentes componentes) comenzará a fallar. Por lo tanto es de vital importancia contar con una alimentación acorde con las exigencias del equipo.
· Calculo de consumo:
Para calcular el consumo en Watts de una PC. (Tabla comparativa)




CONSUMO ELECTRICO
DISPOSITIVO                                 Consumo Aproximado (en Watts)

AMD Sempron / Athlon 64               70-100
Intel Celeron / Pentium 4                   90-130
Mother                                               20-30
Cooler                                                3
RAM (cada 128 MB)                                    7-10
Plaquetas AGP                                  10-20
Plaqueta PCI módem                                    2,50
Plaqueta PCI sonido                          4,50
Plaqueta PCI red                               3,50
Disco Duro                                        20-30
Lectora o Grabadora                          15-20
Disquetera                                          5
Dispositivo USB                                2,5
Teclado                                              1,25
Mouse                                                1,25
Monitor                                              60-90

4.- Problemas en el Bios:

El Bios en una PC cumple un papel fundamental, ya que se encarga de iniciarla, junto con todos los dispositivos que la componen. Por eso ante parámetros incorrectos en su configuración, esta etapa puede verse afectada.
Una falla característica en los motherboards ATX se produce durante el armado de un equipo nuevo, cuando procedemos a encender la máquina no ocurre nada; parece “Muerta” y no responde a ningún intento de encendido. Esto se debe a que por lo general, el Jumper que controla el estado de la pila con respecto al Bios viene, de fábrica en la posición de reseteo, utilizada para limpiarlo de todo cambio o configuración problemática y volverlo a su estado original. Obviamente en esas condiciones es imposible que el equipo trabaje. La solución es reposicionar el Jumper, uniendo las dos patas que permiten a la pila trabajar de forma normal.

Este Jumper suele encontrarse junto a la pila; en el manual de a placa madre, figura la correcta disposición para cada caso.

Otra posibilidad es que la configuración que trae el Bios de fábrica sea incompatible con las características del hardware que compone el sistema. Entonces, tendremos que borrar sus parámetros, mediante el Jumper, y realizar la configuración adecuada.

5.-Código Beeps:
Ante errores más específicos, el altavoz interno de la PC puede emitir una serie de pitidos que nos permitirán diagnosticar rápidamente el problema que aqueja a nuestra computadora. la solución para cada una de estas fallas son las siguientes:

De 1 a 3 pitidos: cambiar o reinsertar los módulos de memoria RAM.
De 4 a 7 o de 9 a 11 pitidos quitar todas las placas de expansión (dejando solo el Mother, el microprocesador con su cooler y la memoria RAM); luego reiniciar el sistema.
Si persiste los Beeps, significa que el Mother esta dañado y, entonces debemos consultar con el fabricante o con el servicio técnico de nuestro proveedor de hardware.

· 8 pitidos: si el adaptador de video es una plaqueta de expansión, habrá que cambiarla o reinsertarla correctamente. Si es onboard, deberíamos deshabilitarla e  instalar una nueva.

Detección de Errores:

Es la propia PC la que por lo general, nos informa donde supone que se encuentra el problema. Por eso comprender sus mensajes, que suelen darse por medio de pitidos (o Beeps) y entender los textos de error que aparecen en pantalla será de suma utilidad para solucionar los inconvenientes que se nos presenten.

Tablas de errores:

La primera tabla corresponde a los Bios de la Empresa Americana Megatrends (AMI) Y la segunda, a los de la firma AWARD. (Estos errores aparecen en pantalla durante el Post, es decir en el arranque del equipo).

MENSAJES DE ERROR DE LOS BIOS AMI
Esta es la lista de los mensajes de error más comunes.

Error Significado Solución

PCI Error Log is Full
Existen en el sistema mas de 15 conflictos de recursos con la Interfaz PCI./ Extraer aquellas plaquetas de expansión que produzcan los conflictos.

PCI IRQ Conflict
Dos dispositivos pretenden utilizar el mismo canal IRQ.
Asignar diversos canales a cada dispositivo desde el setup.

Primary Boot Device not Found.
Las unidades designadas para bootear no presentan sistema.
Restaurar el MBR o instalar un sistema operativo.

Primary Input Device not Found.
El dispositivo principal de entrada no esta disponible.
Revisar las conexiones del teclado y del Mouse. Cambiarlos.

Cmos Battery State low
La batería tiene poca carga
Cambiar la batería.

Cmos Checksum Invalid
Los nuevos valores del checksum no coinciden con los últimos registrados
Reconfigurar el setup. Si el error se repite, cambiar la batería, y si persiste, actualizar el Bios.

Cmos Time and Date Not Set.
Falta configurar la fecha y la hora.
Asignar los valores para estos parámetros en el setup

Diskette Boot Failure
El disquete utilizado para bootear el sistema está corrupto.
Reemplazar el disquete

Invalid Boot Diskette
El disquette no tiene sistema de booteo.
Reemplazar el disquette por uno de inicio.

KB /Interface Error
Error de conexión del teclado.
Reinsertar la ficha o cambiar el dispositivo.


MENSAJES DE ERROR DE LOS BIOS AWARD

Los Bios de la firma Award presentan los siguientes mensajes de error característicos.
Error Significado Solución

Cmos Battery Failed
La batería esta descargada
Reemplazar la batería

Cmos Checksum error Defaults loaded
Los valores del checksum no coinciden, por lo que se han cargado los parámetros de fábrica
Reconfigurar el setup. Si el problema se repite, cambiar la batería y si persiste, actualizar el Bios.

Floppy Disk (s) fail
No es posible iniciar el controlador de la disquetera o la misma no esta presente.
Revisar las conexiones de la disquetera o configurar correctamente la presencia del dispositivo en el setup.

Keyboard error or no Keyboard present
El teclado presenta fallas o no esta conectado
Revisar la conexión del teclado o cambiar el dispositivo.

Memory Test Fail
Fallas en la RAM
Reinsertar los módulos de Memoria. Si el problema persiste, reemplazar aquel que se encuentre en mal estado.

No Boot devide was found
No se encuentra el dispositivo de booteo ono hay un sistema booteable presente.
Revisar todas las conexiones de las unidades de almacenamiento. Si deseamos bootear desde la disquetera, insertar un disquete de inicio. Si queremos bootear desde el disco duro, tal ves debamos restaurar el MBR o instalar un sistema operativo.

Primary Master hard disk Fail
Falla en el disco duro.
Utilizar el software de diagnostico del fabricante de la unidad para verificar si el disco duro esta dañado irreparablemente. Si no es así, podemos tratar de realizar un formateo de bajo nivel.